天空彩彩票与你同行手机免费关于加强教研机构和教研队伍建设的指导意见

文章来源: 作者: 发布时间:2019年12月25日 点击数:206 字号:

明教人〔2019〕206号

各县(市、区)教育局,三明教育学院:

?教研部门承担着教学管理、教学研究、教学指导、教学服务、教师培训职能,对提高教师素质、教育质量具有重要作用。

但长期以来,我市县(市、区)教师进修学校存在着教研员素质参差不齐、学科配备不齐、学段设置不齐等现象,严重影响着区域教科研工作的开展,制约着对区域教学研究的专业引领。根据《中共三明市委三明市人民政府印发<关于促进基础教育高质量发展的若干措施>的通知》(明委发〔2019〕11号)精神,为加快我市教科研队伍建设,更好地发挥教研人员在教育教学工作中的作用,促进我市教育高质量发展,现就加强教研机构和教研队伍建设提出如下意见。

一、总体要求

(一)指导思想。全面贯彻落实好中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国、全省、全市教育大会精神办好人民满意的教育。突出教学工作的中心地位,以全面提高教师素质、全面提高教育教学质量为目的,加强教科研队伍建设,进一步转变教科研工作作风,优化教科研内容,创新教科研工作方式,提高教科研工作的水平和效益。

(二)发展目标。到2020年,市、县两级教师进修学校基础设施得到全面改善,将专职教研人员管理纳入“县管校聘”管理体系,建立人员“能进能出、能上能下、合理流动”的动态管理新机制,教研队伍素质明显提高,培训能力和水平显著提升,教师培训体系进一步健全,有60%左右的县级教师进修学校实现办学标准化,并建成一批县级示范校。到2022年,县级教师进修学校全面实现标准化。

??? 二、加强教研机构建设,健全教研网络

(一)加大教研机构建设力度。各县(市、区)教育局要加大对本区域教科研部门的领导和支持力度,各县(市、区)要根据教师进修学校功能职责,合理确定教师进修学校教职工编制和岗位结构比例。市级教师培训机构重点配齐中学各学科专任培训教师。县级教师培训机构要重点配齐义务教育各学科专任培训教师,同时配备高中相关学科和必要的幼儿园专职教师。适当增加教师进修学校中、高级岗位结构比例。逐步提高专职教师学历水平,到2020年,市、县两级教师培训机构大学本科及以上学历专职教师应占教师总数的90%。

(二)健全教研网络。充分发挥市、县(市、区)教研机构的职能,健全教研网络。市教研机构要加强对新课程实施的研究与指导,同时要加强对区县教研工作的指导和服务;区县教研机构应面向基层学校与教师,加强教学法的研究,改进教学方法,挖掘典型,推广先进教学经验,切实提高对课堂教学实践的研究和指导能力;学校要加强教研组建设,开展以校为本的教研活动,鼓励教师积极参与教学改革,从改革中提出教研课题,探索多样化的教学方法和模式;倡导重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围,要善于总结和推广优秀教师的教学经验。要增强学校教研的工作活力,增强学科教研主动适应课程实施的能力,要以“专业引领”“同伴互助”“自我反思”为抓手,提高教学研究能力。

三、强化教研队伍建设,提升教研水平

(一)严把教研队伍进人关?。各县(市、区)新补充的中小学(幼儿)教研员应具有中小学一级教师及以上职称,年龄50周岁以下,具有本科学历,在教学第一线有6年以上教学经历的业务骨干,同时需获得市级及以上名师、名校长、学科带头人、骨干教师、省、市中小学教师技能大赛二等奖及以上荣誉之一的人员。

(二)实行专职教师动态管理。市、县(市、区)教师进修学校要深化人事制度改革,规范专职教师聘用和聘任程序,建立人员“能进能出、能上能下、合理流动”的动态管理新机制。将专职教师管理纳入“县管校聘”管理体系,促进教师进修学校教师在基础教育系统内合理流动,每五年教师队伍更新率20%左右,使进修学校教师熟悉中小学一线教学,能够深入中小学课堂,参与和指导中小学教师进行教学改革和研究。

(三)加强教研人员培训培养。加强县级教研员的素质提升,专职教研员原则上每隔3年必须到中小学挂职锻炼或兼任教学工作一个学期。有计划地实施教研机构人员与中小学教师相互交流,县级教研机构专任教师每学期至少20天到中小学听课、调研、参加教研活动、指导教学研究。有计划地在教师培训机构中培养和配备一定数量的特级教师和学科带头人。

(四)加强兼职教师队伍建设。根据教师培训机构的性质和任务,应聘请有关高等学校、科研单位的专家学者,社会各行专业人才以及优秀中小学教师作为兼职教师,充分发挥专兼职教师的优势和特点,参与本地区中小学教师继续教育工作。兼职教师人数应按不低于专职教师人数的1:1比例配备,要明确兼职教师的工作任务和内容,努力建设一支集培训、教学、教研于一体的具有较高水平的新型培训者队伍。进修学校聘请兼职教师经费列入年度财政预算。

四、完善基础设施建设,改善办学条件

???(一)保障基本用地和建筑。加强全市教研机构的建设工作,三明教育学院按同时承担开展500人左右的培训规模搞好规划建设。县域教师人数在2000人以下的,占地不少于5亩,建筑面积不少于2000平方米;教师人数在2000~4000人的,占地不少于10亩,建筑面积不少于3000平方米;教师人数在4000~8000人的,占地不少于15亩,建筑面积不少于5000平方米;教师人数在8000人以上的,占地面积不少于20亩,建筑面积不低于7000平方米。现有用地和建筑面积不足的县级教师进修学校,要通过新建、改扩建等方式,扩充学校用地、新增建筑面积,保障进修学校用地和建筑面积满足培训需求。

(二)完善设施设备配备。各级教研机构要按照教师培训、专业发展要求,配备相应的功能教室及相关设施设备,包括适用于各学科教师培训的实验室、远程教育实时交互教室、多媒体教室、微格实验室、教育心理实验室以及图书室、阅览室、资料室等,特别是要加强卫星电视和计算机网络等远程教育必备的信息化基础设施建设,满足开展远程培训和网上双向视频系统教学需要。鼓励县级教师进修学校与县级教研、电教等相关部门进行资源整合,优化资源配置,构建新型的现代化教师培训机构。

五、加强教研机构管理,健全保障机制

?? (一)加强组织领导。各县(市、区)教育行政部门要把加强县级教研机构和教研队伍建设,作为贯彻《中共三明市委三明市人民政府印发<关于促进基础教育高质量发展的若干措施>的通知》(明委发〔2019〕11号)精神、落实基础教育适度优先发展原则的一项重要措施,制定县级教研机构和教研队伍发展规划,强化管理,促进县级教研机构和教研队伍建设的水平。

?? (二)确保经费来源。各县(市、区)要按照当地中小学、幼儿园和中职学校教师核定工资总额(含绩效工资)的2~2.5%比例,落实教师培训专项经费,并纳入财政预算,其中教育强县要达到2.5%以上。中小学校要按年度公用经费预算总额的5%安排经费,专项用于教师培训工作。

?? (三)强化督导评估。各县(市、区)要把县级教研机构和教研队伍建设,作为评价基础教育工作和中小学教师继续教育工作的重要内容。制定县级教师进修学校建设的评估检查标准,开展专项督导检查,使我市县级教师进修学校逐步达到省、国家建设标准,全面提高我市县级教师进修学校工作水平。

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